Refus scolaire anxieux

Étiologie, clinique et programme d’intervention
en thérapie cognitive et émotionnelle

OBJECTIFS

• Par­ta­ger des connais­sances théo­riques et cli­niques actua­li­sées sur le refus sco­laire anxieux.
• Pré­sen­ter un pro­gramme d’intervention basé sur l’approche cog­ni­tive, com­por­te­men­tale et la psy­choé­du­ca­tion, pou­vant per­mettre la prise en charge des troubles anxieux pédia­triques en indi­vi­duel ou en groupe.
• Consti­tuer un groupe de pro­fes­sion­nels s’impliquant dans le refus anxieux de l’enfant et de l’adolescent, en vue d’intervisions, par­tages d’expériences, for­ma­tions com­plé­men­taires, recherches cli­niques, etc.

PROGRAMME

• Défi­ni­tions, épi­dé­mio­lo­gie et cli­nique du refus sco­laire anxieux de l’enfant et de l’adolescent.
• Prin­ci­paux modèles théoriques.
• Illus­tra­tions et pré­sen­ta­tion de situa­tions cliniques.
• Pré­sen­ta­tion détaillée d’un pro­gramme de psy­choé­du­ca­tion et inter­ven­tion auprès de popu­la­tion pédia­trique et des parents.

MOYENS PÉDAGOGIQUES

• Expo­sés théoriques.
• Sup­ports vidéo et échanges autour de situa­tions cliniques.
• Fami­lia­ri­sa­tion avec des outils spé­ci­fiques et pré­sen­ta­tion d’un pro­gramme TCC de prise en charge du refus sco­laire anxieux.
• Remise d’un docu­ment de syn­thèse aux participants.

PUBLIC

For­ma­tion ouverte aux pro­fes­sion­nels de san­té (méde­cins, psy­cho­logues, ortho­pho­nistes, psy­cho­mo­tri­ciens, édu­ca­teurs spé­cia­li­sés, infirmiers).

INTERVENANTS

• Mar­ga­ri­ta GARCIA, pédo­psy­chiatre exer­çant en libé­ral, avec une spé­cia­li­sa­tion dans la prise en charge TCC des troubles anxieux de l’enfant et de l’adolescent (thé­ra­pie indi­vi­duelle et de groupe).
• Marion ROUDEL, psy­cho­logue.