PUBLICATION SCIENTIFIQUE
Impact d’une vidéo pédagogique sur les croyances et représentations relatives à l’électro-convulsivothérapie chez les psychiatres des Hauts-de-France et d’Occitanie (Impact of an educational video on the representations of electroconvulsive therapy among psychiatrists in Hauts-de-France and Occitanie)
Auteurs : S. Pawlak, M. Wathelet, F. Olivier, T. Fovet, A. Amad
Référence : L’Encéphale (vol. 47, 2021, Issue 5, pp. 441 – 444)
Résumé
Introduction
Malgré une efficacité démontrée et une bonne tolérance, l’électro-convulsivothérapie (ECT) est sous-utilisée en pratique courante. Les représentations négatives dont souffre ce traitement pourraient expliquer en partie ce constat. L’objectif principal de cette étude était d’évaluer l’impact d’une vidéo pédagogique sur les croyances et représentations relatives à l’ECT chez les psychiatres et internes de psychiatrie du Nord et d’Occitanie.
Méthode
Nous avons évalué les représentations relatives à l’ECT via le Questionnaire on Attitudes and Knowledge of ECT (QuAKE) avant (T0) et après (T1) le visionnage d’une courte vidéo pédagogique. Les scores QuAKE à T0 et T1 ont été comparés avec un test de Student apparié. Les facteurs associés à l’amélioration des représentations étaient recherchés au moyen d’un modèle de régression logistique.
Résultats
Au total, 195 réponses ont été obtenues. Le score QuAKE à T1 était significativement meilleur qu’à T0 (29,4 à T1 vs 31,5 à T0, p < 0,001). Plus les représentations étaient négatives à T0, plus la probabilité de diminution du score à T1 était élevée (OR = 1,07 [1,02 – 1,13], p = 0,003).
Discussion
Notre étude montre l’impact positif d’une courte vidéo pédagogique sur les croyances et représentations de l’ECT chez les psychiatres. L’utilisation large de ce type de médias, permettant information et déstigmatisation, pourrait optimiser considérablement l’accès à l’ECT pour les patients.
- 13 juin 2021