Troubles anxieux de l’enfant et l’adolescent

De la clinique à un programme d’intervention en thérapie cognitive et émotionnelle

OBJECTIFS

• Par­ta­ger des connais­sances théo­riques et cli­niques actua­li­sées sur les troubles anxieux de l’enfant et de l’adolescent et le refus sco­laire anxieux.
• Pré­sen­ter un pro­gramme d’intervention basé sur l’approche cog­ni­tive, com­por­te­men­tale et émo­tion­nelle, pou­vant per­mettre la prise en charge des troubles anxieux pédia­triques en indi­vi­duel ou en groupe.
• Consti­tuer un groupe de pro­fes­sion­nels s’impliquant dans les troubles anxieux de l’enfant et de l’adolescent, en vue d’intervisions, par­tages d’expériences, for­ma­tions com­plé­men­taires, recherches cli­niques, etc.

DURÉE : 2 jours (14 heures)

PROGRAMME

• Épi­dé­mio­lo­gie et cli­nique des troubles anxieux de l’enfant et de l’adolescent
• Prin­ci­paux modèles théoriques
• Refus sco­laire anxieux (pho­bie scolaire)
• Illus­tra­tions et pré­sen­ta­tion de situa­tions cliniques
• Rap­pels des bases des thé­ra­pies cog­ni­tives, com­por­te­men­tales et émotionnelles
• Pré­sen­ta­tion détaillée d’un pro­gramme et mise en pratique

MOYENS PÉDAGOGIQUES

• Expo­sés théoriques
• Sup­ports vidéo et échanges autour de situa­tions cliniques
• Fami­lia­ri­sa­tion avec des outils spé­ci­fiques et pré­sen­ta­tion d’un pro­gramme TCC de prise en charge des troubles anxieux de l’enfant et de l’adolescent
• Remise d’un docu­ment de syn­thèse aux participants

PUBLIC

• For­ma­tion ouverte aux pro­fes­sion­nels de san­té (méde­cins, psy­cho­logues, ortho­pho­nistes, psy­cho­mo­tri­ciens, édu­ca­teurs spé­cia­li­sés, infir­miers) et aux dif­fé­rents accom­pa­gnants (béné­voles d’accompagnement, enseignants…)